{"id":219,"date":"2013-04-19T18:10:23","date_gmt":"2013-04-19T18:10:23","guid":{"rendered":"http:\/\/gestion.udelar.edu.uy\/planeamientodesarrollo2019\/?page_id=219"},"modified":"2019-01-24T13:05:40","modified_gmt":"2019-01-24T16:05:40","slug":"documentos-de-trabajo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/planeamiento.udelar.edu.uy\/portal\/publicaciones\/documentos-de-trabajo\/","title":{"rendered":"Documentos de Trabajo"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n
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Cuidados en la Udelar<\/a><\/h2>\n\t
\n\t\t\n\t\t\t\"\"\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n \n
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Este informe busca contribuir con evidencia que permita conocer la situaci\u00f3n de cuidados de las diferentes poblaciones que conforman la Universidad de la Rep\u00fablica, en el marco de la construcci\u00f3n de una pol\u00edtica de cuidados institucional.<\/p>\n\t\t\n <\/div>\n\t

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La Udelar desde una perspectiva de g\u00e9nero<\/a><\/h2>\n\t
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En \u201cLa Udelar desde una perspectiva de g\u00e9nero\u201d se realiza una descripci\u00f3n de las poblaciones que conforman el demos universitario: funcionarias\/os docentes, funcionarias\/os t\u00e9cnicas\/os, administrativas\/os y de servicios (TAS), estudiantes y egresadas\/os de grado y de posgrado. La inquietud que gu\u00eda este an\u00e1lisis es visualizar las desigualdades por sexo vinculadas con caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas, tareas de cuidados, nivel de formaci\u00f3n, situaci\u00f3n laboral, as\u00ed como otras particularidades de cada poblaci\u00f3n.<\/p>\n\t\t\n <\/div>\n\t

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Encuesta de prevalencia sobre violencias, acoso y discriminaci\u00f3n en la Udelar – 2021<\/a><\/h2>\n\t
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Principales resultados para las poblaciones de estudiantes, docentes y funcionariado TAS (a excepci\u00f3n del Hospital de Cl\u00ednicas).<\/p>\n

En el a\u00f1o 2021 la Direcci\u00f3n General de Planeamiento realiz\u00f3 la primera encuesta de prevalencia sobre violencias, acoso y discriminaci\u00f3n en la Udelar, dirigida a la poblaci\u00f3n de docentes, funcionarios T\u00e9cnicos Administrativos y de Servicio (T\/A\/S) y estudiantes de grado de la Udelar.
\nEl relevamiento fue realizado entre los d\u00edas lunes 1 y viernes 25 de junio de 2021, mediante la plataforma web de formularios estad\u00edsticos autogestionados de la Udelar. <\/p>\n\t\t\n <\/div>\n\t

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\n \n\t<\/div>\n\n\n\n\n\n
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Integrando la motivaci\u00f3n al estudio de los determinantes del desempe\u00f1o acad\u00e9mico a nivel universitario<\/a><\/h2>\n\t
\n\t\t\n\t\t\t\"\"\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n \n
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El trabajo tiene por principal objetivo integrar una dimensi\u00f3n socio-cognitiva de la motivaci\u00f3n al estudio de los determinantes del desempe\u00f1o acad\u00e9mico en el primer a\u00f1o de la Universidad de la Rep\u00fablica (Udelar).<\/p>\n\t\t\n <\/div>\n\t

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Impactos del COVID-19 en el desempe\u00f1o educativo de estudiantes universitarios de Uruguay<\/a><\/h2>\n\t
\n\t\t\n\t\t\t\"\"\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n \n
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El presente trabajo aporta evidencia emp\u00edrica para Uruguay, sobre los efectos del COVID-19 en el desempe\u00f1o educativo de los estudiantes de educaci\u00f3n universitaria en su primer a\u00f1o de matriculaci\u00f3n.<\/p>\n\t\t\n <\/div>\n\t

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Evaluaci\u00f3n de Impacto del programa de becas del Fondo de Solidaridad<\/a><\/h2>\n\t
\n\t\t\n\t\t\t\"\"\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n \n
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La Udelar, a trav\u00e9s de la Direcci\u00f3n General de Planeamiento, el Instituto de Econom\u00eda y Rectorado, realiz\u00f3 el presente trabajo con la finalidad de estudiar los efectos de los programas de becas estudiantiles del Fondo de Solidaridad en la cohorte de ingreso a la Udelar del a\u00f1o 2012, mediante el an\u00e1lisis de los desempe\u00f1os de sus estudiantes desde un enfoque sist\u00e9mico institucional.<\/p>\n\t\t\n <\/div>\n\t

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Informe \u2013 Relevamiento Estudiante 2021<\/a><\/h2>\n\t
\n\t\t\n\t\t\t\"Informe\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n \n
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El presente informe detalla los principales resultados de la encuesta a estudiantes de grado de la Udelar para la evaluaci\u00f3n de la propuesta educativa en la modalidad virtual del primer semestre 2021. Dicho relevamiento fue realizado por la Direcci\u00f3n General de Planeamiento (DGPlan) a solicitud del Rector de la Udelar, y bajo la conformaci\u00f3n de un grupo de trabajo integrado por la Comisi\u00f3n Sectorial de Ense\u00f1anza (CSE), Rectorado y DGPlan. <\/p>\n\t\t\n <\/div>\n\t

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Informe \u2013 Relevamiento Estudiante 2020<\/a><\/h2>\n\t
\n\t\t\n\t\t\t\"Informe\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n \n
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El presente informe detalla los principales resultados de la encuesta a estudiantes de grado de la Udelar para la evaluaci\u00f3n de la propuesta educativa en la modalidad virtual del primer semestre 2020. Dicho relevamiento fue realizado por la Direcci\u00f3n General de Planeamiento (DGPlan) a solicitud del Rector de la Udelar, y bajo la conformaci\u00f3n de un grupo de trabajo integrado por la Comisi\u00f3n Sectorial de Ense\u00f1anza (CSE), Rectorado y DGPlan. <\/p>\n\t\t\n <\/div>\n\t

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Informe \u2013 Relevamiento Docente<\/a><\/h2>\n\t
\n\t\t\n\t\t\t\"Informe\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n \n
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El presente informe muestra los resultados de la encuesta a docentes de la Udelar realizada en el mes de julio del a\u00f1o 2020 a solicitud del Rector. El objetivo de esta encuesta es conocer la situaci\u00f3n de los docentes
\n frente a la nueva modalidad de ense\u00f1anza, indagar sobre las dificultades y el grado de satisfacci\u00f3n con esta modalidad, as\u00ed como obtener informaci\u00f3n sobre las tareas de cuidados que realizaron en el semestre.
\nPara llevar a cabo esta encuesta se conform\u00f3 un grupo de trabajo integrado por Rectorado, la Comisi\u00f3n Sectorial de Ense\u00f1anza (CSE) y la Direcci\u00f3n General de Planeamiento (DGPlan), contando con el desarrollo
\n inform\u00e1tico del Servicio Central de Inform\u00e1tica Universitaria (SeCIU).<\/p>\n\t\t\n <\/div>\n\t

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La Udelar desde una perspectiva de g\u00e9nero<\/a><\/h2>\n\t
\n\t\t\n\t\t\t\"\"\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n \n
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La Universidad de la Rep\u00fablica ante la sociedad, no s\u00f3lo es responsable de formar recursos humanos altamente calificados, sino tambi\u00e9n, de generar conocimiento que aporte a la construcci\u00f3n del \u201cpa\u00eds inteligente\u201d. Ambos aspectos se encuentran estrechamente vinculados: en un sistema universitario sin recursos humanos calificados, a\u00fan trabajando con una infraestructura adecuada, no es posible generar conocimiento.<\/p>\n\t\t\n <\/div>\n\t

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Caracterizaci\u00f3n de los estudiantes, egresados y docentes de la UdelaR<\/a><\/h2>\n\t
\n\t\t\n\t\t\t\"\"\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n \n
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La Universidad de la Rep\u00fablica ante la sociedad, no s\u00f3lo es responsable de producir recursos humanos altamente calificados, sino tambi\u00e9n, de generar conocimiento que aporte a la construcci\u00f3n del \u201cpa\u00eds inteligente\u201d. Ambos aspectos se encuentran estrechamente vinculados: en un sistema universitario sin recursos humanos calificados, aun trabajando con una infraestructura adecuada, no es posible generar conocimiento.
\nEste trabajo aborda el papel de la Universidad frente a las demandas sociales y productivas, la relaci\u00f3n entre Universidad y trabajo desde el desempe\u00f1o laboral de sus actores: estudiantes, egresados, docentes y funcionarios T\u00e9cnicos, Administrativos y de Servicios (T\/A\/S).<\/p>\n\t\t\n <\/div>\n\t

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Duraci\u00f3n Real de las Carreras Udelar 2015<\/a><\/h2>\n\t
\n\t\t\n\t\t\t\"\"\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n \n
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Mediante el presente resumen se da a conocer el an\u00e1lisis correspondiente a la estimaci\u00f3n de la duraci\u00f3n real de las carreras universitarias de los egresados de la Udelar en el a\u00f1o 2015, entendi\u00e9ndose por tal, el per\u00edodo de tiempo calendario transcurrido entre la fecha de ingreso a la carrera de la cual se egresa, y la fecha de egreso de la misma.<\/p>\n\t\t\n <\/div>\n\t

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La Udelar en cifras – A\u00f1o 2014<\/a><\/h2>\n\t
\n\t\t\n\t\t\t\"\"\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\n \n
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Oferta Acad\u00e9mica – Estudiantes – Docentes – No Docentes – Infraestructura Edilicia<\/p>\n\t\t\n <\/div>\n\t

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\n \n\t<\/div>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":10184,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-219","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/planeamiento.udelar.edu.uy\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/219","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/planeamiento.udelar.edu.uy\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/planeamiento.udelar.edu.uy\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/planeamiento.udelar.edu.uy\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/planeamiento.udelar.edu.uy\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=219"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/planeamiento.udelar.edu.uy\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/219\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7910,"href":"https:\/\/planeamiento.udelar.edu.uy\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/219\/revisions\/7910"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/planeamiento.udelar.edu.uy\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10184"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/planeamiento.udelar.edu.uy\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=219"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}